Día Mundial sin tabaco, 31 de mayo
Ya hemos visto en una entrada anterior un vídeo sobre las terribles consecuencias que provoca el consumo de tabaco. Aprovechando que el 31 de mayo se celebra el Día Mundial sin tabaco vamos a organizar la siguiente actividad.
Colocaremos en la calle durante la tarde unas mesas adornadas con carteles que diseñaremos previamente en clase. Ofreceremos a los ciudadanos que cambien cigarrillos por piezas de fruta y a aquellos que participen les obsequiaremos además con unas pegatinas que realizaremos durante la mañana en nuestro centro.
Saludos.
Estado de emergencia por la marea negra
En el día del trabajo, nos encontramos con esta triste noticia. La mancha negra de unas dimensiones gigantescas amenaza con llegar a las costas de EEUU.
Vamos a visitar este enlace de TVE donde nos informan de las consecuencias medioambientales de dicho desastre ecológico.
Actividades:
1) Elabora un esquema de las consecuencias catastróficas de esta marea negra (cómo afecta a la flora y fauna del lugar).
2) Investiga sobre desastres ecológicos relacionados que se hayan producido en España.
3) Buscad imágenes relacionadas y elaborar murales en grupos de 4-5 alumnos.
Naturaleza y libros
Vamos a realizar entre todos el proyecto: Un árbol y un libro.
Utilizaremos la zona ajardinada del centro para plantar pequeño árboles. De esta forma contribuiremos con el contexto natural en el que pasamos varias horas de nuestro día a día. 
En compensación de nuestro gesto y esfuerzo, obtendremos un libro a cambio de cada árbol plantado. Aprovecharemos para realizar una tertulia literaria donde compartiremos las diferentes impresiones de las lecturas de dichos libros y realizaremos un taller de escritura para realizar redacciones sobre la flora de nuestra comarca, así aprenderemos a respetar nuestro medio más cercano.
Día Mundial de la seguridad y la salud en el trabajo
Con motivo de este día vamos a realizar la siguiente actividad:
1) Realizad grupos de 4-5 alumnos.
2) Cada grupo va a escoger una profesión (bombero, camionero, arquitecto, informático, camarero, etc)
3) Elaborad un decálogo con las normas que consideráis necesarias para prevenir los riesgos laborales del contexto de cada profesión. Por ejemplo, uniformes, determinados instrumentos de seguridad, materiales, revisiones médicas, …
4) Puesta en común de todos los decálogos: entre todos estudiaremos si son necesarias las normas propuestas o si es necesario añadir otras nuevas.
Noticia de prensa: Periódico Hoy Extremadura
Vamos a leer la siguiente noticia sobre conducción temeraria. Debéis saber que cualquier noticia objetiva debe respondernos a unas preguntas básicas (las 6 W):
Quién
Qué
Dónde
Cuándo
Por qué
Cómo.
1) Lee con atención la noticia y recopila la información a través de estas seis preguntas.
2) Comprueba si se dan todas las respuestas para obtener una información completa.
3) Elabora un comentario personal sobre el problema de la conducción temeraria.
Permiso de conducción a los 17 años
Actualmente se está estudiando la posibilidad de poder acceder al permiso de conducción a los 17 años.
Vamos a leer la noticia al respecto en el periódico El Mundo.es
Actividades:
1) ¿Qué opinión personal has creado después de leer la noticia? ¿Crees que es adecuado que un joven de 17 años pueda obtener el permiso de conducción?
Contra el tabaquismo
Vamos a ver el siguiente vídeo de You Tube sobre las terribles consecuencias del consumo de tabaco, especialmente en los jóvenes. Una vez que hayamos visto el vídeo, haremos las siguientes actividades.
1) ¿Qué consecuencias tiene el consumo de tabaco?
2) Elabora un trabajo de investigación sobre las estadísticas de consumo de tabaco en España y realiza tu propia valoración al respecto.
3) ¿Qué opinas de las campañas de prevención que realiza el Ministerio para luchar contra el consumo de tabaco y prevenir enfermedades como el cáncer?
La lengua de signos
Vamos a visitar la siguiente página web de la Fundación CNSE para conocer qué es la lengua de signos y quiénes forman la comunidad sorda y qué actividades realizan habitualmente.
Actividades:
1) ¿Qué significa el término «dactilológico»?
2) Extrae la conclusión a la que llega Mª Luz Esteban en su artículo sobre la lectura para las personas sordas.
3) ¿Qué es la CNSE?
4) Amparo Minguet cuenta en su artículo un caso real en una clase con un adulto sordo. Resume brevemente qué ocurrió.
5) Formad grupos de cuatro o cinco personas y realizad una investigación en vuestra localidad sobre las actividades, cursos y/o asociaciones que se desarrollan para la comunidad sorda o para aquellas personas que están interesadas en aprender la lengua de signos.
6) Realizaremos una visita a la Universidad Popular para asistir a una clase de nivel inicial de lengua de signos.
Buen uso de las NNTT
Vamos a visitar el blog voz del aula para leer un artículo sobre la necesidad del buen uso de las Nuevas Tecnologías.
Actividades:
1) Elabora un documento de OpenOffice Writer y expresa tu valoración sobre el uso que hacéis de las TICs en tu aula. Puedes contestar a preguntas como ¿Usas el ordenador en todas las asignaturas? ¿Te parece más amena la clase si utilizas Internet? ¿Tu profesor suele emplear la pizarra digital para sus explicaciones de clase? ¿Crees que sabes manejar de forma adecuada los programas básicos de tu ordenador? ¿Los materiales TICs de tu centro funcionan adecuadamente? ¿Contribuyes al cuidado de ellos?…
Demo Themis ¿qué es?
Sí, sí… un corrector de lenguaje sexista. Podéis informaros más en esta noticia. Una empresa española (que curiosamente tiene su nombre en inglés) ha desarrollado un nuevo programa informático que corregirá la ortografía pero… no como ustedes creen, sino que corrige errores de tipo sexista. La demo se llama Themis y funciona como un buscador que localiza este tipo de errores de lenguaje sexista en páginas web, correos electrónicos o documentos. Una vez localizado te ofrece las posibilidades de corrección para esa situación determinada.
Mi opinión sobre este programa ya está formada, ahora ustedes pueden crear la suya.
Actividades:
1) Elabora un texto argumentativo donde defiendas tu opinión con respecto al tema de esta herramienta y en general sobre el uso sexista que se hace del lenguaje.
2) Busca ejemplos en textos publicitarios de lenguaje sexista y compártelos con el resto de compañeros en clase.
Texto «El ambiente estudiantil de finales de siglo»
Este texto es un fragmento que pertenece a la obra El árbol de la ciencia del autor Pío Baroja. Novela que pertenece a la trilogía La raza y que nos narra la historia trágica de un hombre que rechaza el mundo en el que vive.
Podemos apreciar en este fragmento cómo critica a los jóvenes estudiantes que en palabras suyas venían a la corte con el espíritu de un estudiante del siglo XVII, con la ilusión de imitar, dentro de lo posible, a don Juan Tenorio y de vivir «llevando a sangre y fuego / amores y desafíos». El estudiante culto, aunque quisiera ver las cosas dentro de la realidad e intentara adquirir una idea clara de su país y del papel que representaba en el mundo, no podía.
Actividades:
1) Leer el texto completo con atención.
2) Resume en cinco líneas el contenido del texto.
3) Explica con tus palabras cómo critica Baroja la situación de la sociedad española de finales de siglo.
4) ¿Qué diferencia encuentras entre un tipo de estudiante y otro?
5) Establece relaciones entre el contenido del texto y la situación actual que viven los jóvenes estudiantes en el siglo XXI.
6) Desarrollaremos un debate con las ideas expuestas.
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xhandra1
ya no soy un niñ@ 